Lunes, 14 Mayo 2018 14:24

Se aproxima el examen de inglés.

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¿Tienes dudas?

¿Te cuesta entender?

¿No te animas?

¿No te sale ni una palabra?

¿No sabes por dónde empezar la redacción?

Pasa por English Institute, y te ayudaremos.

Pregunta a tus compañeros, somos los preparadores especializados en todos los niveles de inglés. Inglés académico, e inglés general con los recursos más actuales.

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calle Lardero 23, Logroño

teléfono: 941.588.068

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Domingo, 17 Septiembre 2017 21:13

Propósito para este año, mejorar mi inglés.

Propósito para este año, mejorar mi inglés.

Semana santa, todavía falta 6 o 7 meses, tiempo más que suficiente para prepararnos.

Metas: Poder trabajar en hostelería, optar por un curso de guía turístico, ir al extranjero, apuntarse a un curso superior profesional, ir de turista y poder comunicarse.

Sectores del transporte y la distribución, la hostelería y el entretenimiento necesitan personal que se pueda comunicar en inglés.

Cada vez son más los sectores que necesitan chicos y chicas con un dominio y fluidez del inglés, idioma fundamental para desarrollar la actividad empresarial y profesional, tanto a nivel nacional como internacional.

La certificación profesional más popular en todo el mundo

TOEIC, Test of English for International Communication.

La preparación y el examen lo puedes hacer en Logroño.
















English Institute – TOAH Method

Lardero 23, Logroño – T.941.588.068.

 

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APÚNTATE AL MEJOR CURSO DE INGLÉS PARA NIÑOS

ILUSIONAR A LOS PEQUEÑINES ES NUESTRA MISIÓN,

Y ESTAMOS CUMPLIENDO ESTO DESDE QUE COMENZAMOS.

NIÑOS FELICES, NIÑOS QUE APRENDEN,

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WWW.ENGLISHINSTITUTE.EDU.ES

LARDERO 23, LOGROÑO - TELÉFONO 941 588 068  

 

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Sábado, 25 Marzo 2017 00:47

iPad en entornos escolares

English TOAH Institute  

TOAH Method

English Institute siempre apostó por la tecnología aplicada a la enseñanza, el uso de los ordenadores con programas de autoría de nuestros informáticos, nos han acompañado desde la aparición de estos equipos.

Para los niños de 3, 4 y 5 años, trabajar de ocho a diez minutos con actividades diferentes mantiene la atención durante la clase y en los últimos minutos el tener acceso al iPad motiva a los niños, por la afinidad y conexión con las aplicaciones a tener un relax muy positivo al final de la clase.

El uso de estos recursos, que, aunque son costosos, son muy gratificantes los logros porque a los niños los atrae y disfrutan al momento que aprenden muchísimo.

Para documentar con fundamento y que los padres tengan opiniones de autoridades de la enseñanza a continuación, nos referimos a este artículo de Roció Fernández Piqueras.


Uso del iPad en entornos escolares. Experiencia en el Colegio Internacional

Ausias March de Valencia

Rocío Fernández Piqueras.

Responsable del Servicio de e-learning y Nuevas Tecnologías de la Universidad Católica de Valencia "San Vicente Mártir"; Pilar Calatrava Benlloch. Profesora de Educación Infantil del Colegio Internacional Ausias March (Valencia)

11/03/2013

Para las personas que el link de origen >   https://goo.gl/is8ADS

A continuación, copiaremos el contenido en nuestro blog

Cada vez es más frecuente el uso de las tabletas móviles entre los niños como una herramienta más para trabajar en los centros escolares. Las tablets presentan una oportunidad de preparar a los pequeños para la sociedad actual, donde la tecnología es un elemento fundamental en el desarrollo cognitivo y académico de los niños.

¿Es o no conveniente utilizar estas tecnologías en las aulas?

Nos encontramos con posturas completamente contrarias. Por un lado están aquellos que defienden el poder de estos dispositivos y la influencia que podrían tener en los métodos educativos y por otro, hay quienes opinan en contra de la incorporación de estos dispositivos en los centros escolares. Muchos expertos nos hablan de los beneficios y de los riesgos de usar el iPad desde edades tempranas en los niños, cuando aún no saben ni leer ni escribir bien y están en pleno desarrollo intelectual y psicomotriz

Así pues, la pregunta que podríamos hacernos es ¿cuál es la edad adecuada para utilizar estos dispositivos?

Quizá no exista una edad adecuada o límite a partir de la cual utilizar estos aparatos digitales, pero como en cualquier otra tecnología se deben de tener ciertos límites. Los expertos hablan de no generar la necesidad en edades tempranas (3 o 4 años). Afirman que, aunque no es recomendable que pasen demasiado tiempo frente a un aparato tecnológico, siempre deben hacerlo acompañados, bajo una orientación responsable de los padres y/o educadores.

El uso del iPad es casi intuitivo para los niños, con solo mover un dedo pueden interactuar, ver miles de imágenes, etc. La forma en que manejan los objetos en la tablet a nivel espacial es una especie de juego para ellos. Fomenta un aprendizaje más lúdico, además, existen múltiples aplicaciones (gratuitas o de muy bajo coste) que son realmente atractivas e interesantes para la educación infantil en general: aplicaciones de lecto-escritura, para el aprendizaje del inglés, juegos para identificar números, formas, colores y sonidos …, algunas desarrollan conceptos matemáticos y literarios, etc. En general, las aplicaciones educativas refuerzan los procesos mentales, siempre que el contenido sea apto para su edad.

El uso del Ipad puede ayudar a los niños a explorar contenidos con sus sentidos, pero no hay que olvidar que necesitan también la interacción con los demás, es más divertido hacerlo con amigos. Lo ideal sería tratar de combinar estas actividades con otros juegos más manipulativos y deportivos. Por tanto no se debe sobrecargar el tiempo en que los niños juegan con estos aparatos electrónicos puesto que también necesitan jugar no solo con sus cerebros, sino con todo su cuerpo.

Existen cada vez más en España (y fuera de España) muchas experiencias que introducen el uso de las tabletas en sus rutinas escolares. Muchos investigadores están comenzando a desarrollar estudios sobre dichas experiencias y analizando las ventajas o limitaciones que se encuentran (por ejemplo el equipo investigación DIM-UAB en http://peremarques.net/tabletasmetainvestigación.htm)

Experiencia educativa en Valencia (Picasent) en el Colegio Internacional Ausias March (http://www.ausiasmarch.com/causias)

Este centro apuesta desde el 2007 por preparar a sus estudiantes para la sociedad actual, y por ello considera imprescindible desarrollar lo máximo posible en los niños la competencia en TIC. Primero diseñaron un plan de formación para sus docentes (de todas las etapas educativas), creando grupos de trabajo para diseñar material digital propio, ya que las editoriales iban muy retrasadas en este aspecto. Posteriormente, las actividades y recursos TIC creados fue introduciéndose en el día a día de los niños. Por parte del profesorado había miedo a lo desconocido al principio, pero los niños lo acogieron muy bien desde el primer momento.

EL primer elemento TIC que se introdujo en el centro fue la pizarra digital interactiva. Todos los profesores hoy en día utilizan la pizarra digital a diario, del mismo modo en que se utilizaba la tradicional. Según los propios profesores: "la PDI nos permite hacer todo de forma más motivadora, utilizar soporte visual y auditivo al mismo tiempo y de esta forma captar la atención de un mayor número de niños. A los niños les encanta y a los papás también".

Después del éxito de las pizarras, el centro dio un paso más introduciendo el IPAD en la etapa de infantil. Lo tienen un día a la semana, trabajando a modo de rincones, realizan actividades de refuerzo de manera individual, cada uno puede ir a su ritmo y trabajar de manera más autónoma. En algunas actividades, como las de inglés o música es necesario la utilización de auriculares para que no se molesten unos a otros.



La tutora de infantil de dicho centro, Pilar Calatrava, explica que "las aplicaciones que utilizamos están clasificadas en carpetas por edades y por asignaturas. Hemos elegidos apps existentes que nos han parecido interesantes para reforzar los conceptos trabajados en clase. A los niños les encanta, y ellos siguen trabajando sin ser conscientes de ello. Los papás nos preguntaban mucho por las apps que utilizamos en el cole, y decidimos hacer un blog (http://ipadinfantilausias.blogspot.com.es/) donde las tienen todas clasificadas por si se las quieren descargar y utilizar en casa".

Las principales ventajas que estamos observando en los niños con la introducción del Ipad son la motivación y el interés por aprender y descubrir cosas ellos solos interactuando con los sentidos, la facilidad de introducir nuevos conceptos o de reforzar los ya vistos en el aula, la responsabilidad en cuidar la tablet por parte de los niños y en general podemos concluir que el inicio del desarrollo del aprendizaje autónomo en los mismos. Nuestro siguiente objetivo sería el poder desarrollar aplicaciones propias para así compatibilizar completamente el uso de los libros y material clásico del aula, recursos de la pizarra digital y actividades en el IPad (afirma la tutora).


Después de analizar algunas de estas experiencias hoy por hoy casi pioneras en España, es cuando nos tenemos que preguntar, ¿es recomendable el uso de los tablets en la educación? Personalmente pienso que sí. Cualquier ayuda que suponga un apoyo, una herramienta más o una mejora en lo que a métodos de docencia se refiere, es más que bienvenida y sin duda los tablets también lo son. Debido a la facilidad de su uso y a su semejanza con los tradicionales libros y cuadernos resultan una herramienta muy útil para el aprendizaje. No necesita que los niños aprendan nuevos métodos o complicados procesos para utilizarlos, ya sea en el ámbito de la educación, familiar o lúdico. Todas las acciones que se desarrollan con el dispositivo del tipo arrastrar, seleccionar, tocar y mover distintos objetos en la pantalla son muy intuitivas. Por otro lado, estimulan el aprendizaje, mejorar el desarrollo visual-espacial, fomentan la imaginación y aumentando la productividad de los niños. Lo ideal sería al igual que cualquier otro dispositivo tecnológico que se introduzca en las aulas, los tablets han de ser una herramienta más, un apoyo y un instrumento que mejore siempre y complemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Fuente: http://www.educaweb.com/noticia/2013/03/11/uso-ipad-entornos-escolares-experiencia-colegio-internacional-ausias-march-valencia-6042/

 

English TOAH Institute S.L. recomienda a @educaweb

 

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Speaking plus. No lo dejes para después. Comienza ya.

·         Integración inmediata.

·         Grupos dinámicos.

·         Temas programados.

·         Material y vocabulario anticipado.

·         Se practica diálogos, monólogos, descripciones figuras.

·         Prepara una entrevista.

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TOAH Method, está preparado para que este curso de conversación, sea tu curso.

Tenemos la metodología, la infraestructura, la tecnología, los docentes y muchísimas

ganas de ayudarte.  


Puedes elegir un día a la semana.

Puedes elegir dos días a la semana.

Puedes sumarle `Listening´, `grammar´, práctica `online´, writing.

www.englishinstitute.edu.es  T. 941-588.068.

Lardero 23, Logroño, La Rioja, España.

La academia de inglés de La Rioja, la academia para todos los españoles.

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INGLÉS PARA NIÑOS 2017-2018.               Ahora es la ocasión de mejorar tu inglés.

No permitas que tu hijo/a suspenda o no rinda lo suficiente en el cole o instituto.

Le proponemos una prueba de nivel, buscamos la solución, practicamos una puesta a punto, lo integramos a un grupo, controlamos y hacemos un seguimiento, tendrás un boletín de calificaciones mensualmente, no prometemos fantasías, si garantizamos una enseñanza académica y para toda la vida.

English Institute – TOAH Method es un centro oficial preparador y examinador de TOEFL, TOEFL Primary, TOEF Junior, TOEFL Y TOEIC la mejor certificación para niños, jóvenes y profesionales aceptada en todo el mundo.

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DIRECTORA DE ENGLISH INSTITUTE LOGROÑOPractica oral, y enseñanza de inglés-.

 

Tessie

Como directora de English TOAH Institute S.L. estoy muy agradecida a todo el apoyo de mis alumnos y el de sus familias.

En todos estos años de trabajo pasaron por nuestras aulas infinidad de estudiantes, y ellos son nuestra mejor referencia, estamos muy orgullosos en ser parte de la formación de todos estos chicos.

Los invito a los cursos de inglés de verano normales, intensivos y súper-intensivos de julio y agosto y muy especialmente a las reuniones de conversación en inglés donde ganarán fluidez y seguridad.

Las clases de conversación en inglés serán acompañadas de fonética aplicada.

Los cursos serán dados por nuestro grupo de profesoras con la supervisión de la dirección.

Los grupos se cerrarán con ocho alumnos, y los temarios se ajustarán a modelos de examen y en un tono académico.

Desde ya muchas gracias.

Tessie

 La academia de inglés de Logroño

Calle LARDERO 23, bajo, LOGROÑO, LA RIOJA

T.941.588.068.-

www.englishinstitute.edu.es

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Domingo, 27 Diciembre 2015 18:14

TOAH METHOD, Teresita O. Adami Horminoguez

METODO TOAH – TOAH METHOD, propiedad de English TOAH Institute S.L.

La pedagogía del método Toah se basa en la experiencia práctica y resultados de una trayectoria que tiene como consigna, “enseñar hoy para que sirva para toda una vida.”

Con este sistema desde 1975 se ha presentado a examen infinidad de alumnos, niños, jóvenes, adultos.

Desde el año 2001, establecido en Logroño, La Rioja, ha servido para motivar el estudio de la lengua inglesa de una manera organizada,  académica y segura.

Para TOAH Method el alumno es el verdadero protagonista y la misión del sistema es que logre aprender a estudiar de forma autónoma y autodidacta, usando los recursos tecnológicos es posible gracias a las pautas y tutoría con las que cuenta las plataformas de TOAH Method.

El auto aprendizaje es algo innato en el ser humano, desde la niñez el juego es el claro ejemplo de evolución de que se aprende practicando y desarrollando habilidades. El tener un método que guíe la actividad da la posibilidad de tener iniciativa autónoma y lograr una forma de vida en que la rutina de estudio lleve a tomar cariño al aprender y perfeccionar lo aprendido, y pasárselo bien.  

Sintetizando, podemos decir que el aprendizaje autónomo es la facultad de una persona para evaluar, regular, controlar o dirigir su condición para aprender, haciendo uso de técnicas o métodos como TOAH Method para lograr la meta u objetivo que desea.

Lo que ofrece el sistema es aprendizaje a medio y largo plazo y que se desarrolle una serie de capacidades y aptitudes en los alumnos a través de técnicas propias y exclusivas de TOAH Method, que insiste en la técnica de la práctica oral y la de comprensión (Speaking and Listening).

Los alumnos pequeños (3 a 7 años) practican escuchar y entender en cada clase como un ejercicio de motivación programada. También la escritura, en forma de actividad artística, los inicia en el dibujo de letras y pequeñas palabras, esta introducción a la escritura y el reconocimiento visual y táctil, son la base fundamental para que si entienden, también les divierta y le guste.

Estas prácticas desinhiben al niño y le da confianza, animándolo de una forma segura a expresarse oralmente o realizar actividades interactivas dirigidas por el docente, un compañero o él mismo.

Por otro lado la tecnología aplicada en el aula, tales como iPad con aplicaciones profesionales de kindergarten americanos y británicos, órgano para juegos con música, pantallas táctiles y para ver vídeos y cámaras para grabar actuaciones. La planificación de aplicaciones requiere que cada alumno trabaje tanto en grupo como individual, tenga un iPad cada uno.

Toda esta tecnología hoy en día es de uso cotidiano, y proporcionárselo a los chicos es muy actual y de futuro.

Ya cuando se superan los siete años y con una base firme, podemos continuar con la metodología académica más intensamente y con las aplicación de fórmulas y reglas del idioma.

TOAH Method se basa en el nivel del alumno cuando ingresa a los cursos.

Sabiendo los conocimientos se puede corregir o completar los contenidos que falten para tener la posibilidad de integración a un grupo, tanto si es en el comienzo de año como si comienza con el curso ya en marcha.

Las técnicas y recursos de TOAH Method

Una Dirección académica con monitoreo permanente de los grupos.

Un equipo docente compenetrado con el método.

Docentes en continua actualización de técnicas y conocimientos.

Recursos personalizados para cada alumno.

Plataforma EDUPOINT, carpeta personal con material interactivo del nivel del curso.

Software inteligente con corrección instantánea, historial, gráficas de intento y progreso. Monitoreo del docente, inclusión de material extra.

Computer lab (sala de ordenadores) variedad de software propio del método.

Simulación de exámenes, con historial, y estimación de éxito según metas.

Todas estas pautas controladas y aplicadas según el caso son los fundamentos principales de TOAH Method.

Los métodos eficientes no son producto de una idea brillante o una planificación imaginada como la ideal y sus bases no se construyen con imaginación.

Los métodos eficientes son el producto de la experiencia y una planificación dosificada de los conocimientos académicos exitosos y la ejecución por docentes actualizados y compenetrados con la idea del método.

TOAH Method y su creadora Teresita O. Adami Horminoguez tienen su central de enseñanza en la ciudad de Logroño, English TOAH Institute s.l., calle Lardero 23, cp.26002.

www.englishinstitute.edu.es

https://www.facebook.com/toahenglish

https://www.facebook.com/CertificacionesProfesionales/

https://twitter.com/toahenglish

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TOEFL® Primary:

Es una herramienta de medición orientada a niños a partir de 8 años, en una fase temprana de aprendizaje, que mide la comprensión del idioma en contextos familiares, expresiones coloquiales y vocabulario básico. 

 ¿Cuáles son sus usos?

·Establecer objetivos de formación.

·Diseñar la composición de grupos formativos homogéneos.

·Identificar fortalezas y debilidades.

·Monitorizar el progreso de los alumnos.

·Facilitar la comunicación con los padres sobre el desempeño y proceso de los estudiantes.

 

·Certificar el nivel de competencia A1 y A2 dentro del MCER.

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